谢宏昭，1962年出生，1983年担任村小教师至今，之前多次听周围人讲起过他的故事，所以很想见一见他：扎根村小35年，一如既往奋战在教学第一线，乐此不疲，这到底是一个怎样的人物？我们专程去阎庄镇当门小学对他进行了采访。
“老谢35年教龄干了别人50年的工作”
他经常这样说：我们没有什么特别，从农村状况来看，我幸运地当了一名教师；一个人不想当教师有一百个理由，但既然选择了教师这个角色，就没有理由不当个好教师；努力工作可以延伸生命的长度。
当门村小有来自周围10个自然村的近500名学生。“近500张可爱的小脸蛋、近千双充满童真的眼睛，带给我的快乐是无穷的，是一辈子都享用不尽的。”因为对孩子的热爱、对教书育人事业的热爱，老谢真真做到了以校为家：《2014年寒假护校记录》中，一个月的假期，他到校23趟。就拿不足两个月的2014年暑假来说，他带领1名老师5名学生加班19天整理了新购的15000册图书；休息3天后，他又与4名学生，加班5天完成本校3338册图书的整理任务，午饭都在学校吃；加上他值班护校的时间，一个暑假在校43天。
新校舍建成后，他牺牲了所有“双休日”，完成40多口教室、宿舍的文化建设，营造了整个校园的文化氛围，学校的每一个角落，都留下他的足迹，洒下了他的汗水。放学后，他自己打灭草药、打扫厕所、关闭电源、检查各教室和办公室门窗等等。办学条件标准化建设过程中，他和四名男教师装卸12车资产；加班整理图书时，他带领两位年轻女教师早7:00到校，晚7:00多才离校，两位教师体力不支，不禁哭起来。他干脆“单干”，一个月下来，整整瘦了10斤。
当门村小的老师说：“大致合计一下，老谢35年教龄里干了别人用50年才能干完的活”。
“学校就是我的精神家园”
老谢用35年的历练打造成自己独特的精神世界。35年如一日，他涵养了宁静的心态，只有把心归于宁静并坚守这份宁静的教师，才能寻找到本真和美好。日常繁琐的工作提升了老谢的精神境界，学校成了他的精神家园。
“上有千条线，下有一根针”，村小校长的日常工作同样千头万绪。每天早上7:00前到校，先围学校转转看看有何新的发现，结合本周例会精神，酌情拟定一天的计划。昨天的工作哪里还有失误？如何去查漏补缺？今天的工作还要落实什么？有何应对措施？大课间“一日一校会”重点强调什么？表扬谁？老师有无请假需要调课？校舍安全检查有无隐患存在？如何处理可能出现的突发事件？对待不同性格的同志，在他提出要求时，你如何答复？放学后你还要干好哪些工作？如何和教师们建立和谐的关系？他都要全方位考虑。早到校或到各年级教室去看看学生、或准备国旗下讲话稿、或在大门口监控、或马上到教室指导学生早读、或边看学生早读边批改作业、或准备第一节课的备课等等，总是忙个不停。每当下午放学待到师生都陆续离校后，他会安心坐下来，记录当天的《教师考勤及学校日志》。对一天的工作及时进行梳理总结，采用文字配图片的样式，认真整理成篇，内容涵盖了一天来的工作详细经过：教师全天候考勤、大门口教师家长监控情况、各班早读情况、大课间活动及“一日一校会”内容、各班午读情况、领导到校检查及要求、来校人员及事宜、校舍检查维修、放学路队情况等等，各种情况都记录得很详尽。
《教师考勤及学校日志》他按学期进行装订，多年下来，已经积累了十几本，原来是手写，近四年是电子稿。如：2015年春季15周记录了76800字；2015秋季21周记录了51750字；2016春季19周记录了41800字；2016秋季19周记录了56890字；2017春季21周记录了73500字；2017秋季至现在20周记录了56560字。各种档案的整理归档，也是天天如此，一个农村小学有240多个档案盒资料，所有过程性材料保存完整。每个学期都有一个电子稿文件夹，如：2015春季4244份材料，容量7.61GB；2015秋季4625份材料，容量3.63GB；2016春季3436份材料，容量7.60GB；2016秋季7022份材料，容量12.8GB；2017春季6188份材料，容量20.7GB；2017秋季至现在8013份材料，容量16.4GB。每天下午他都是在天色渐黑、校园监控灯亮时才离校回家。
“老谢把学生管理做到了极致”
大匠眼中无弃材。活动制度化、制度规范化，他所有朴素甚至有些单调的行为早就渗透了现代教育制度的新智慧。
关于学生管理，“我就是一手抓细节，一手抓制度；一边促规范，一边成习惯。”老谢的回答很朴素。
三十五年来，他不断摸索学生管理经验，总结出《当门小学“学生一日学习习惯养成”流程》。《流程》对学生在校的所有时间段的学习活动内容，都有明确规定。每个学生都要认真照做，每位教师都要跟定鼓励或者指导，长期坚持下来，学生养成了良好的行为习惯。
“一日一校会”制度。周一至周五每天都充分利用大课间，对学生进行全方位教育。会上，事无巨细，摆事实讲道理，奖优罚劣，帮助学生养成良好的学习生活习惯。
课间活动制度。大课间、小课间、课外活动定时、定人、定岗、定项目、定方式、定责任，如何开展都有明确规定。
学习目标制度和“今天我承诺”活动。每学期每位学生都和老师签定学习目标，每天开展“今天我承诺”活动，督促学生规范自己的言行。
“奇思妙想，我能行”创新活动。在中、高年级，长期性的开展“奇思妙想，我能行”活动，从制作新颖的手抄报、黑板报做起，培养学生的创造思维能力。
安全教育“一日常规”制度。课上、课间、课外活动、入校、离校皆有规范要求。天天讲、天天查，久久为功。
另外，从坐、立、行的姿势到规范用笔写字，再到图书角集成、水杯摆放、卫生打扫以及红领巾、小黄帽、路队长牌和安全监督袖章的佩戴，他都做出了明确规定，对孩子进行良好的习惯养成教育。
后记：村小教育是一片充满希望的麦田，谢宏昭是这片麦田里执着的守望者。他几十年如一日，播种、育苗、施肥、浇水、收获，一茬又一茬，乐此不疲。全县教育系统中像谢宏昭这样的教师还有很多，他们坚守初心、默默耕耘，不计得失、无私奉献，让高尚的教育精神世代传承，历久弥新。
（莒县教育局）
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